В Гродно был реализован совместный проект, в котором приняли участие факультет психологии Купаловского университета и гимназия № 1 имени академика Е.Ф. Карского. Основная цель этого проекта заключалась в поддержке и развитии участников олимпиадного движения среди гимназистов.
Проект стал важным шагом в интеграции научных знаний и практических навыков в образовательный процесс, что позволило учащимся не только углубить свои знания, но и научиться справляться с эмоциональными вызовами, связанными с участием в олимпиадах.
В течение двух месяцев для гимназистов проводились занятия, которые были организованы и проведены опытными специалистами факультета психологии: кандидатом психологических наук, доцентом и практикующим психологом Татьяной Гижук, кандидатом психологических наук, доцентом и практикующим психологом Мариной Карнелович, магистром психологии, старшим преподавателем и спортивным психологом Ольгой Белавой.
Каждое занятие охватывало различные аспекты психологической подготовки, что позволяло гимназистам получить комплексный подход к решению проблем, связанных с высоким уровнем стресса и эмоциональной нагрузки.
Проект ставил перед собой несколько ключевых задач – справляться с эмоциональной нагрузкой, развивать уверенность в себе, эффективно работать в условиях стресса.
Участники научились распознавать и управлять своими эмоциями, что является важным аспектом подготовки к олимпиадам. В ходе занятий гимназисты работали над повышением своей самооценки и уверенности, что помогает им более успешно выступать на конкурсах и олимпиадах. Учащиеся получили навыки, позволяющие сохранять фокус и мотивацию даже в самых сложных ситуациях, что является ключевым для достижения высоких результатов.
По завершении проекта участники отметили значительные изменения в своем восприятии стрессовых ситуаций и уровне уверенности в себе. Многие из них поделились, что полученные знания и навыки помогли им не только в учебной деятельности, но и в повседневной жизни. Участники отметили, что занятия были не только полезными, но и интересными, что способствовало их активному вовлечению в процесс обучения.