Гродненский государственный университет имени Янки Купалы
Школа эвристического диалога в образовании
ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»
СЕМИНАР № 3. «КАК СПРОЕКТИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАНЯТИЕ»
Дата и время проведения: 11 мая 2017 года, 11.40 – 16.25.
Место проведения: ул. Э. Ожешко, 22, ауд. 218 (образовательный медиакомплекс).
Автор и ведущий семинара: Король А.Д., доктор педагогических наук, ректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.
АННОТАЦИЯ СЕМИНАРА
Как совместить личностный и технический компоненты на занятиях?
Информатизация может быть как «ядом», так и «лекарством», способным разрешить проблемы образования, основанного на информационном подходе – отчуждѐнность полученной информации от самого обучающегося, а потому низкую мотивацию к обучению, неспособность применить знания на практике в условиях быстрой изменчивости мира, решить проблему заимствований.
Выполнив открытое задание, каждый обучающийся создает свой субъективный образовательный продукт. Согласно технологии эвристического обучения, этот продукт нуждается в сравнении с культурно-историческим аналогом, другими результатами выполненных заданий. Подобную возможность обеспечивают телекоммуникации, обладающие рядом преимуществ: временными, количественными (состав обучающихся, принимающих участие в дискуссии, практически нелимитирован).
Представления обучающегося о том, как его образовательный продукт оценивают другие субъекты образовательного процесса, существенно влияют на выстраивание его индивидуальной образовательной траектории. В этом и заключается человекосообразный смысл телекоммуникаций в учебном процессе – предоставить обучающемуся возможность для самореализации, которая невозможна без получения «обратной связи» – информации от других о том, каков его образовательный продукт.
Технология реализации программы курса:
Оргдеятельностная технология основана на организации эвристической (обучение через открытия), диалоговой, продуктивной деятельности каждого участника семинара, исходя из поставленных им целей. Подобная деятельность приводит к созданию участником собственных образовательных продуктов как внешних (методические разработки уроков, комплект заданий, коммуникации), так и внутренних, включая развитие его коммуникативных, эвристических качеств личности, обеспечивает самореализацию, а потому мотивацию к профессиональной деятельности (Научная школа человекосообразного образования А.В. Хуторского).
Участники семинара:
- преподаватели учреждений высшего и среднего специального образования;
- учителя учреждений общего среднего образования;
- магистранты.
Цели семинара:
- развитие эвристических компетенций педагога по проектированию и проведению эвристических интернет-занятий;
- разработка каждым участником семинара структуры и содержания эвристического интернет-занятия по учебному предмету.
Ожидаемые результаты:
- эвристическое интернет-занятие по учебному предмету, ориентированное на творческую самореализацию обучающегося и развитие эвристических качеств его личности.
Отзывы:
- «Это очень интересный способ узнать мнение других людей, выступить в роли критика, научиться чему-то у своих однокурсников. Здесь каждый студент имеет право высказать смело свое мнение».
- «Как ни странно, для меня лично наиболее эффективным и интересным видом деятельности при изучении данного предмета была работа на форуме. Скрывать не буду, по началу, делать этого не хотелось, но потом понравилось, т.к. наглядно видел выполненную работу каждого студента и мог сравнить со своей работой, как и насколько удалось выполнить данное задание, увидеть анализ своей работы другими участниками форума».
ПРОГРАММА СЕМИНАРА
1. Выступление-доклад по теме семинара (11.05.2017, 11.40 – 12.20).
«Эвристика и телекоммуникации в обучении».
Ведущий семинара: Андрей Дмитриевич Король, доктор педагогических наук, ректор УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы».
2. Обсуждение выступления, дискуссия (12.20 – 12.40).
Примерный перечень вопросов для обсуждения:
– Может ли дистанционное обучение повысить мотивацию обучающегося?
– Почему интернет способствует «потере» обучающегося в образовании?
– Что мы приобретаем, когда переносим «место и пространство встреч» с обучающимся в интернет-среду?
3. Проведение открытого эвристического интернет-занятия (12.40 – 13.30).
Игорь Сергеевич Маслов, директор ГУО «Лицей № 1 г. Гродно».
Марина Яцековна Колоцей, кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права.
Участники:
- учащиеся государственного учреждения образования «Лицей № 1 г. Гродно»;
- студенты педагогических специальностей УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы».
4. Перерыв (13.30 – 14.00).
5. Работа в группах по разработке эвристических интернет-занятий (14.00 – 15.20).
– Подготовительный этап работы.
Самоопределение участников по отношению к проблематике семинара. Инструктаж ведущего семинара. Знакомство с содержанием раздаточного материала.
– Разработка эвристических интернет-занятий.
Участники самостоятельно разрабатывают фрагменты занятий в соответствии с освоенной методологией создания эвристических интернет-занятий, контактируют с модераторами групп.
– Обсуждение разработок каждого участника.
Участники представляют фрагменты подготовленных занятий в группах. Обсуждение занятий, определение лучшей разработки для презентации перед всей аудиторией.
6. Перерыв (15.20 – 15.30).
7. Обсуждение результатов работы (15.30 – 16.25).
Выступление модераторов с оценкой результативности работы групп и демонстрацией фрагментов занятий.
Ведущий семинара, модераторы, участники обсуждают ход и содержание работы, оценивают эмоциональный фон, основные результаты, выявляют проблемы, вносят пожелания и предложения.
8. Доработка занятий (до 18.00 12.05.2017).
Участники вносят коррективы в разработанные во время семинара занятия и отправляют их по электронной почте на адрес лаборатории образовательных инноваций (i-elab@grsu.by).
9. Рефлексивное осмысление и выявление основных результатов семинара каждым участником.
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы