Организаторы курсов предложили слушателям новую программу обучения, в центре внимания которой оказалась цифровая дидактика и способы оценивания результатов учебной деятельности студентов.
Осмысление процесса трансформации образовательного процесса приводит к пониманию, что внедрение цифровых технологий часто не дает ожидаемых результатов, поскольку базируется на классической дидактике (используются «старые» принципы обучения, способы организации образовательного процесса, модели занятий, формы оценивания). Поэтому важно целенаправленно знакомить преподавателей с основами цифровой дидактики, показывать какие принципиальные изменения происходят в образовательном процессе, как должна меняться профессиональная деятельность педагогов в цифровом образовательном пространстве.
– Сегодня в университете сформировался пул преподавателей, которые открыто делятся своим опытом, своими наработками, своим видением в области образовательных инноваций, за это им большое спасибо, – отметила в приветственном слове начальник учебно-методического управления Марина Колоцей. – Мы рассчитываем, что по результатам обучения у наших слушателей появятся публикации, методические разработки, обновленные учебные программы, идеи для реализации в научной сфере, в студенческой аудитории, в рамках междисциплинарных проектов.
В первый день курсов своими размышлениями о влиянии цифровизации на развитие системы образования, о приоритетах в формировании цифровой грамотности современных педагогов поделилась со слушателями профессор кафедры перевода и межкультурной коммуникации, кандидат филологических наук Людмила Рычкова. Ее мысли, широкие по охвату и глубокие по содержанию, были адресованы тем преподавателям, которые не довольствуются личным опытом образовательной деятельности, а стремятся глубже изучить условия и факторы системного обновления образовательного процесса в современной насыщенной и технологичной цифровой среде.
– Когда мы рассматриваем информационно-коммуникационные технологии в образовании с точки зрения доступа к информации, ее анализа и использования, не следует забывать моменты эмпатии, толерантности, сопереживания, которые являются извечными культурными чертами белорусского этноса. Студентам нужно помогать находить и усваивать культурные коды нации в современном информационном пространстве, – подчеркнула Людмила Рычкова. – Важно помнить слова советского психолога, создателя теории деятельности А.Н. Леонтьева о том, что «углубление в «образование ума» отодвинуло на второй план «образование сердца» и привело к обнищанию души при обогащении информацией».
Сущностные характеристики цифровой дидактики были раскрыты заведующим лабораторией образовательных инноваций Олегом Коляго. По его мнению, пока цифровая дидактика находится в начале своего становления, а ее теоретические положения корректируются, уточняются и дополняются, нужно дать «в руки» преподавателей не только инструменты цифровых технологий, но и конкретные методические рекомендации по их использованию в образовательном процессе.
В программе курсов два учебных модуля, их содержание представят 8 модераторов из числа преподавателей Купаловского университета, имеющих опыт использования цифровых технологий обучения в учебной деятельности.
Инициатором курсов выступила лаборатория образовательных инноваций, сотрудники которой оказывают организационную и методическую помощь на протяжении всего периода проведения курсов.
Курсы будут проходить два раза в неделю по четвергам и пятницам в компьютерных классах (ауд. 109 и 227) учебного корпуса по ул. Ожешко, 22. Подробнее о расписании.
Гродненский государственный университет имени Янки Купалы